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《米寶寶的夢(mèng)》兒童環(huán)境科學(xué)系列連環(huán)畫(huà)

《米寶寶的夢(mèng)》以詩(shī)意的語(yǔ)言、充滿想象力的故事，讓小讀者們懂得了“每一粒糧食都是一個(gè)米寶寶”“每個(gè)米寶寶都?jí)粝氤蔀槿祟惒妥郎系幕锇椤钡牡览?，并使其深切體會(huì)到糧食的寶貴，從而發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)惜糧食，養(yǎng)成節(jié)約糧食不浪費(fèi)的好習(xí)慣。

20.00

16.00

《幫她找到家》兒童環(huán)境科學(xué)系列連環(huán)畫(huà)

以玻璃瓶哥哥和瓶蓋妹妹的故事為主線，穿插報(bào)紙先生、礦泉水瓶弟弟等多個(gè)人物，將垃圾分類的知識(shí)寓于故事之中，讓小讀者們從小懂得垃圾分類以及如何分類的常識(shí)，更能夠小手拉大手，帶動(dòng)家長(zhǎng)共同養(yǎng)成垃圾分類的良好生活習(xí)慣。

20.00

16.00

《走路去上學(xué)》兒童環(huán)境科學(xué)系列連環(huán)畫(huà)

《走路去上學(xué)》以第一人稱講述了一個(gè)城市小女孩希望能夠走路去上學(xué)的愿望，描寫(xiě)了孩子眼中的堵車及污染現(xiàn)象，同時(shí)表達(dá)了城市兒童渴望與父母玩耍溝通交流的情感訴求，極易引發(fā)兒童的共鳴，并引起家長(zhǎng)的思考，更易于接受并受到歡迎和喜愛(ài)。

20.00

16.00

《冰冰的POPS日記》

本書(shū)以小學(xué)生為主要受眾對(duì)象，以小學(xué)生易接受的日記體形式敘述方式進(jìn)行內(nèi)容的展開(kāi)和知識(shí)的普及。圍繞小主人公的南極科考的所見(jiàn)所聞以及回來(lái)之后的一些有趣故事展開(kāi)，將專業(yè)、抽象的POPs知識(shí)具體化、形象化、通俗化，進(jìn)行內(nèi)容的展開(kāi)和知識(shí)的普及，提高小學(xué)生對(duì)于POPs的認(rèn)知程度。

18.00

14.40

《POPS優(yōu)秀作品集》

本書(shū)收集了為紀(jì)念斯德哥爾摩公約十周年、響應(yīng)斯德哥爾摩公約組織在全球舉辦的青少年藝術(shù)大賽、由宣教中心于2012年度舉辦的全國(guó)青少年持久性有機(jī)污染物藝術(shù)作品大賽的優(yōu)秀繪畫(huà)作品。收錄的作品中部分獲得國(guó)際大獎(jiǎng)，并曾在聯(lián)合國(guó)萬(wàn)國(guó)宮展覽。

12.00

10.00

《環(huán)境小碩士手冊(cè)》

環(huán)境小碩士項(xiàng)目是遠(yuǎn)程環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展教育網(wǎng)絡(luò)課程，課程語(yǔ)言為英語(yǔ)。本書(shū)為方便我國(guó)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境小碩士  項(xiàng)目課程的學(xué)習(xí)，我中心組織專家對(duì)項(xiàng)目課程第一、二階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容編譯了本手冊(cè)，內(nèi)容豐富、語(yǔ)言流暢，并提供了豐富的案例，可作為我國(guó)中學(xué)生、大學(xué)生的課外讀物，使學(xué)生從日常生活入手認(rèn)識(shí)和關(guān)注環(huán)境，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的興趣，并提高英語(yǔ)理解與運(yùn)用能力，幫助青少年樹(shù)立全新的世界觀和全球可持續(xù)發(fā)展視野。

68.00

54.00

《持久性有機(jī)污染物科普知識(shí)教師讀本》

全書(shū)分為四部分內(nèi)容：POPs物質(zhì)受關(guān)注的歷程、POPs基本知識(shí)介紹、風(fēng)險(xiǎn)防范、國(guó)內(nèi)外對(duì)POPs控制的貢獻(xiàn)。目的是幫助中小學(xué)教師了解POPs科普知識(shí)，提高其對(duì)于POPs以及POPs履約的認(rèn)識(shí)程度，為其在相關(guān)課程中傳授POPs知識(shí)提供參考。

10.00

8.00

《青少年水環(huán)境教育讀本》

面向青少年的水環(huán)境教育首先需要青少年參與到環(huán)境教育中來(lái), 有必要了解青少年在水環(huán)境教育學(xué)習(xí)上的需求是什么, 水環(huán)境教育怎樣針對(duì)性地開(kāi)展才能更好地滿足青少年的學(xué)習(xí)需求, 從而進(jìn)一步提高水環(huán)境教育的效果。基于以上認(rèn)識(shí),《青少年水環(huán)境知識(shí)讀本》一書(shū)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的文字配以圖片，向青少年系統(tǒng)地介紹水環(huán)境知識(shí)，對(duì)有效開(kāi)展以水為主題的環(huán)境宣傳教育活動(dòng)提供參考。

22.00

《岡特生態(tài)童書(shū)》

（1—36冊(cè)）

《岡特生態(tài)童書(shū)》是一套以環(huán)保為主題、面向5--12歲兒童的科普知識(shí)繪本，貫穿了岡特鮑利先生的核心思想：“不要期望地球生產(chǎn)更多東西，而要更善用地球已經(jīng)生產(chǎn)的東西。

該書(shū)分為七大主題：水、食物、居住、健康、能源、工作、教育。書(shū)中，作者以當(dāng)前地球生態(tài)面臨的諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為藍(lán)本，

設(shè)計(jì)出了一個(gè)個(gè)讓孩子們好奇的話題，如“蘋(píng)果會(huì)飛嗎”、“種一棟房子”、“紅色稻米”等，并將這些有趣的故事用一幅幅生動(dòng)的卡通畫(huà)形式呈現(xiàn)。在每一個(gè)故事之后，作者還特別設(shè)計(jì)了背景知識(shí)、知識(shí)鏈接、情感智慧、延伸討論與藝術(shù)創(chuàng)造等輔助內(nèi)容。通過(guò)閱讀這套童話故事，孩子們不僅能建立關(guān)于生態(tài)和環(huán)境的新觀念，學(xué)會(huì)了解自然，與大自然相處共生，還能接觸更多的相關(guān)科學(xué)知識(shí)，增進(jìn)情商、藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

360.00

《岡特生態(tài)童書(shū)》

（37—72冊(cè)）

360.00

《岡特生態(tài)童書(shū)》

（73—109冊(cè)）

360.00

288.00

《岡特生態(tài)童書(shū)》

（110—144冊(cè)）

360.00

288.00

《岡特生態(tài)童書(shū)》

（145—180冊(cè)）

360.00

288.00

《岡特生態(tài)童書(shū)》

（181—216冊(cè)）

468.00

374.00